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一位妈妈眼中的英国教育：英国教育是为了成就个人
中英网 www.uker.net 2015-08-27 来源: 新浪博客 作者: 儿子成灾
BBC硬是把一个严肃的教育话题拍成了一个娱乐性极强的真人秀节目——我们的学生足够坚强吗《中式学校》终于大结局了。在中国五位老师成功大反转逆袭之后，留给观众的却是无尽的讨论和思考。
先抑后扬是BBC一贯作风，看完前两集，尤其是第二集之后，几乎可以预料最终的结局了。无论是中国观众还是英国观众都一致认为中国老师“赢”了，仅从成绩来看，中国老师貌似是赢了，可我们真的赢了吗?
赢了吗？输了吗？有关系吗？输！赢！都与我无关，倒是成功掀起了层出不穷的讨论。好吧，讨论讨论还是蛮有趣的一件事情。
“老师”还是“教书匠”？
我们习惯了把教授我们知识的人称为“老师”，而且这个名称用途越来越宽广了，以前是职业称呼，现在感觉“老师”两个字满天飞，很多人都被称为老师，虽然他们并不教学生，也没有教过学生，甚至有些人一点都没有老师的素质......我读书少，有些凌乱，也有些厌恶。
因为工作关系，我现在也被很多学生和家长称为“老师”，可说实话，这样的称呼，我接受得有些心虚。我对“老师”这个名称是心存敬畏的。我总觉得不是所有人都适合老师这个称呼，老师应该是跟“德高望重”、“博览群书”、“为人师表”、“以身作则”等词语联系在一起的。简单来说，老师首先是要教会学生做人的。
而“教书匠”呢?曾经听过一个词——“画匠”，是区别于“画家”而言的。顾名思义，就是以画画为生的普通手艺人。因此，为了区别于前面的“老师”，我用了“教书匠”这个词。
不管是在英国学校还是在中国学校，两种人同时存在。任何一种制度都是中性的，制度没有倾向性，人才有!不管是英国教育还是中国教育，起决定作用的，不是制度，而是人！
纪录片中的老师们最初交锋这群英国熊孩子的时候，确实是有些焦头烂额不知所措，但在互相熟悉以后，老师们都不同程度地重新控制了课堂，不但在上课之余为某些”跟不上“的学生们开小灶，还不失时宜地鼓励学生，并让一个本已对学习丧失信心的孩子重拾自信，并在小课堂上积极表现。谁说中国老师只会批评学生?
横向比？纵向比？
说完第一重要元素——人，再说说第二重要元素——理念！
中国学校，何止中国学校啊，整个中国社会都是在跟别人比。“别人家孩子”已经臭名昭著让人咬牙切齿了。我说那孩砸，什么时候能给你烧纸啊?
英国此类问题就少了很多，少到几乎没有。英国尊重个体(individual)，他们相信每个人都有闪光点，不用去跟别人比。家庭如此，学校更是如此。英国学校不公开考试成绩，更没有排名，但并不缺少比较。英国的老师不会拿学生去跟“别人”比，他们会让你自己跟自己比。只要你今天比昨天进步，就应该也将会得到一个赞。
拿我家孩子来说，奖状拿过无数，但从来没有排过名次。发奖的理由各种各样，小到努力解决一道算术题；大声回答老师提问，大到独立完成一段写作。。。。都会得到老师的狂赞。这些小小的进步，对其他孩子来说，也许是顺手拈来的自如，可对于一个内向自卑缺乏自信的孩子来说却是很多努力之后的结果。摒弃其他人的眼光和评价，任何努力得到的成果都应该值得孩子为之自豪，可这样的努力如果不是跟自己比，而是跟别人比的话，那种自豪感即使没有消失殆尽，也会大打折扣吧?
纪录片第三集中有一个女孩对自己的排名不满意，老师“安慰”她时是这样说的：你应该努力，不停地努力，尽你最大的努力 巴拉巴拉巴拉。。。。。然后这个孩子说：可是我已经尽了我最大的努力，你在告诉我，我最大的努力还是不够好?!(这确实让人沮丧)——这是跟别人比较的结果，可能激励你，也可能彻底将你打垮，让人丧失信心。
我想这也是国内很多成绩平平的孩子的心声吧。并不是每个人都适合做学霸，学霸毕竟是少数，而且如果没有普通人的衬托，学霸也不能成为学霸，可为什么要牺牲大部分人的自尊，去成就个别人的满足感呢?
我总体的感觉是，英国的教育是为了成就个人，中国教育是为了成就个别人。英国教育为大众提供了多种可能性，如果你不是学习的料，你也可以在其他领域成就自己；中国教育在建国之初是为了扫盲，是为了提高全民知识水平，因此才有了简化字。可演变至今完全变了方向，大家都在争当学霸，而大多数人却做了少数人的垫脚石。
在我们闷头奔向最高峰的时候，能否拿出些勇气停下脚步，想想自己要的是什么？做自己还是做别人眼中的自己？
普通人与优秀的普通人?
纪录片中的学生上课状态并不能代表英国学校的整体状态。英国也是讲究升学率的，拿小升初来说，11+(Eleven Plus)考试就是第一道坎，考过的孩子才能顺利进入重点中学——Grammar School(而重点中学也是分好重点和差重点的)。重点中学和普通中学的教学进度，教学质量，教学秩序与普通中学大相径庭(纪录片中的所谓优秀的学校，并不是Grammar School，因此那样的自律能力，课堂秩序并不奇怪)。
即使上了Grammar School，也不是所有的学生都会选择继续进修大学课程，很多人中学毕业就会选择就业。只有部分学生选择继续考大学，当然也不能保证都能考上名牌大学。
中国的学生只要进入大学就可以高枕无忧了，英国却恰恰相反。小学玩儿，中学玩儿着学，到了大学，哼哼......要么玩命学，要么退学。就我所知，英国很多大学的学生在大一学年中会有几批退学的，因为顶不住压力。这种现象对于中国的孩子来说应该是一个好消息，中国孩子什么世面没见过啊，我们抗压能力多强啊。一般第一年能熬过去，后面两年会越来越轻松。
真正的人生，始于大学毕业之后。很多在英国留学的中国人都很优秀，可我们与普通的英国人的区别是什么呢?无非是普通人与优秀的普通人的区别吧。功成名就毕竟属于少数人，很多父母对孩子的期望也并不是功成名就，而是比谁谁谁优越一点。很多孩子的优秀，也并不是自己的优秀，而是父母期望中的优秀而已。
曾经看过一篇文章《坐在路边鼓掌的人》，文中学业平平的女孩说了这样一句话：”当英雄路过的时候，总要有人在路边鼓掌，我想成为那个在路边鼓掌的人。”小女孩的境界，是我可望而不可及的。英国孩子不思进取，做了普通人；中国孩子谨遵师命，成为了优秀的普通人。不管是普通人还是优秀的普通人，都是个人选择的结果，都要自己去负责，自己去走完自己的人生。区别是，有人乐在其中，有人迷失自我。
《明朝那些事儿》最后的最后说到了这样一个故事：新西兰登山家埃德蒙 希拉里登上珠穆朗玛峰后经常被记者问一个问题：你为什么要爬？他总不回答，于是记者总问。终于有一天，他答出一个让所有人都无法再问的答案：因为它(他用手指着珠峰)就在这里！
其实这个世上很多事并不需要理由。正如徐霞客临终前所说的那句话：汉代的张晋，唐代的玄奘，元代的耶律楚材，他们都曾游历天下。然而，他们都接受了皇帝的命令，受命前往。我只是个平民，没有受命，只是穿着布衣，拿着拐杖，穿着草鞋，凭借自己游历天下，故虽死无憾。
所谓千秋霸业，千古流芳，在历史长河中只是粪土。成功只有一个——按照自己的方式去度过人生。
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